教育资源的均衡布局，要求改变人才资源只从农村到城市单向度流动的趋势，这既符合国家补齐“短板”的改革布局，也照应到了“穷人经济学”中人力资源红利持续释放的科学推理。换句话说，给乡村教师涨薪，也是一种释放“红利”。

　　教育部昨天召开新闻发布会，宣布对连片特困地区教师给予生活补助，未来乡村教师收入将超过城市教师，优秀人才自愿到农村学校任教的流动机制将初步形成。

　　“补助政策”的抛出，被网友们大呼发现了“教育的良心”。巧合的是，“教育的良心”曾是对全国600余万乡村教师的称谓。

　　百年大计，教育为本。而基于“农村义务教育阶段学生和教师均占总数70%左右”的特殊国情，改善乡村教师的现状对于“国家战略”显然再主要不过。我国乡村教师群体究竟是什么样的现状？作为近来“寻找最美”中少不了的写实素材，他们中很多人身上不乏动人故事。而作为被“城乡二元化”同步分离的次生群体，他们也一直在困顿中坚守至今。尽管，这些老师在村里被称为“吃公家饭的”，但其日常生存压力并不比周围村民少。去年，美国芝加哥大学国际高等教育研究中心的一项调查显示，单论工资，在全球28个国家的教师群体中，中国几乎排到了垫底位置。如果把乡村教师单列的话，不知在这个榜单上还有没有继续下移的空间。生活的重压，带来了乡村教师队伍的萎缩。正如教育部负责人所言，由于我国城乡经济社会发展不平衡，边远贫困地区尤其是连片特困地区的教师工作任务繁重，条件艰苦，交通、通讯等生活成本较高，让很多教师“下不去、留不住、干不好”。连锁反应随之而来——

　　调查数据显示，在北京高校的北京籍学生中，农村学生比例是12%，名牌大学农村学生比例更是一年比一年降低。在“寒门难出贵子”出现阶层固化的严峻现实下，均衡城乡教育资源，提升乡村教师的职业魅力，让其通过合理收入获得生存的尊严感，让老师回到农村来，成为一种政策输出方向。

　　有人说，提升乡村教师收入无可厚非，但也没必要“超过城市教师”。确实，城市化大潮中确实存在着“城市优先”一说，但教育资源有着不同于一般性社会资源的功用，它更应遵从守护“底线公平”的特质。乡村教师收入高于城市老师，并非不合理的颠倒，更不是什么“逆市而动”。在“知识改变命运”还被作为提升主渠道被推崇的背景下，中国的基础教育，尤其要体现“补偿原则”。教育资源的均衡布局，必然要求改变人才资源只从农村到城市单向度流动的趋势，这既符合国家补齐“短板”的改革布局，也照应到了“穷人经济学”中人力资源红利持续释放的科学推理。换句话说，给乡村教师涨薪，也是一种释放“红利”。

　　因此，用“激励机制”防止农村教师队伍被继续抽干，需要中央和地方财政的反哺，需要一系列政策的回灌。如果“地方自主实施，中央综合奖补”的乡村教师生活补助真能尽快落地，那么，再加上“3至5年内建立校长教师交流制度”的配套作业，中国乡村教育的美好未来就值得期待。