很多家长有这样的疑问:孩子在小学还算优秀,为什么到了初中越来越普通呢?8月27日,市民大讲堂,临沂市教育学会家庭教育专业委员会秘书长翟召博,从孩子自主学习的角度为众多家长解答并支招.

　　"出现这种情况,多数是'踩高跷效应'所折射的反教育倾向."市教育学会家庭教育专业委员会秘书长翟召博,常年从事心理教育的研究.他认为,有的孩子学习好,并不见得就是他智商高或学习能力强,不是他真实智力水平的反映.

　　他解释道,一个人的智力需要一个缓慢的对环境的自适应过程.很多家庭心急火燎地帮助孩子拔高学习的成绩,如陪伴、监督与辅导,一段时期内可以凸现出孩子的优势,比较容易获得好的成绩.但这是一种"伪智力",是父母的智慧被叠加的结果.

　　针对部分孩子小学学习很优秀,进入初中以后越来越普通,翟召博认为,也可能受到"天资递减率"的影响."孩子在小学时,较多地受天资的影响.到了中学,虽然天资的作用还是不能否认,但是相比而言,天资的作用正在逐渐让位于后天因素的影响.比如,是否满腔热情,目标明确,持之以恒,勤奋努力,刻苦拼搏等等'自主性品质'."翟老师表示.

　　"所以作为家长,我们应该反思自身的功利与盲目,尊重孩子成长的自然规律,读懂孩子行为背后被压抑的情绪."讲座中,翟老师还从孩子发展中的阶段特点、警惕思维中的简单化倾向、良好的心态感染孩子等方面进行讲解,受到家长们的好评.

　　一方汇聚名家的思想高地,一所没有围墙的社会大学,一道市民共享的文化大餐!市民大讲堂——视觉和听觉的共鸣,思想和文化的交响,市民共有的精神家园.作为一项大型公益文化活动,每周一期,免费听讲.本期市民大讲堂由市委宣传部、市社科联、临沂大学、鲁南商报、市图书馆、琅琊新闻网主办,兰山区社科联、沂蒙文化学会协办,秉承"弘扬人文精神,传播先进文化,丰富市民生活,提升城市品位"的宗旨,面向社会免费开放.

　　孩子挺聪明,就是不好好学?

　　别总拿这个当借口

　　"孩子挺聪明,就是不好好学."生活中,当老师安慰一些家长,或是家长之间相互抱怨时,我们经常听到这样的说法.那么,"聪明孩子"为什么常常学习不好?

　　"因为聪明不是决定孩子成绩好坏的最关键因素,最关键因素却是自主性等因素."讲座中,翟老师给出了答案.

　　他指出,很多时候家长们喜欢夸奖孩子"聪明",久而久之就让很多孩子自认为自己真的很聪明,而在成长的过程中忽略了真正能帮助他通往成功的决定性因素,如努力、专注、坚持、创新等等.

　　"其实,不当表扬往往容易对孩子的自主性进行破坏."不仅如此,根据斯坦福大学着名发展心理学家卡罗尔·德韦克长达10年研究显示,表扬聪明,会让孩子形成"自我毁灭"行为.

　　所谓"自我毁灭",即一直被表扬聪明的孩子在遇到更艰难的问题时,容易放弃.因为这样的孩子认为过去的成就来自于自己的聪明,而不是努力.他们不想丢掉"聪明"的帽子,所以在面对困难时可能会走进误区.

　　"夸孩子绝不是张口就来,而是有着很多技巧."翟老师说,比如表扬后天,而不要表扬先天;定量描述,而不要定性评价;表里如一,而不要言不由衷等等.

　　鼓励自主、坚韧,培养享受学习的孩子

　　相关研究表明,建国以来的3000多名高考状元,几乎无人能成长为行业领袖.那么,您希望自己的孩子"眼前学习好",但"将来没什么成就"吗?讲座现场,家长们纷纷摇头.

　　根据心理特点,翟老师把学生们分为五类,分别为厌学型:不快乐、厌烦、心理上强烈抵触,恨不得把课本摔到老师脸上去;被动型:消极、被动、麻木,在父母、老师的督促下取得进步;机械型:刻苦用功、头悬梁锥刺股,按部就班朝一流方向努力;进取型:主动、积极,把必须要做的事做到最好,持续性地保持一流成绩;自主型:拥有进取型的特征,此外还有自主、自由、坚韧、快乐.

　　"状元们一般都是进取型,但后来真正杰出或卓越的孩子,往往都是自主型."他介绍道,自主型孩子,有个性,有激情,有想象力,享受学习而不是完成学习,不以分数衡量成败,不一定是第一名,但一定有独立的意志,有强烈的兴趣,有一个执着追求的目标.

　　"父母要做的,首先要鼓励孩子自主,就是教会他自己的事情自己做主.凡是孩子自己能做的,大人就不要替他去做;孩子所犯的错误,让他自己承担行为的后果."

　　如何培养孩子的自主性?讲座中,翟老师也给出了指导意见.避轻就重,不要在每件事上都斤斤计较;预先限制选择范围,孩子乐于自己拿主意,因为这样让他们有长大的感觉;对孩子的选择表示赞赏,在孩子作出选择后告诉他,他的决定很正确,以帮助他树立自信;与孩子共同做出决定;预先设定选择范围,保证即使孩子作出错误决定也不会带来严重后果,同时,做出决定后孩子必须学会承担后果.