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青岛市出台促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划

中国教育在线    2018-11-05    

  中国教育在线讯 11月5日,青岛市政府新闻办召开青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划的新闻发布会。发布会由政府新闻办外宣处处长苏文洁主持,青岛市教育局副局长姜元韶介绍了“青岛市促进中小学生全面发展‘十个一’项目行动计划”相关情况。此次新闻发布会还邀请了青岛第五十三中学校长李红梅,青岛市崂山区实验小学校长张星对《行动计划》进行了详细解读。

  “十个一”项目以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,全面落实党的教育方针,把立德树人作为根本任务,把中华民族伟大复兴作为重要使命,践行社会主义核心价值观,树立科学的教育质量观、学生中心观、全面成才观,培养具有健全人格、健康体魄、才艺广泛、崇尚劳动和具有社会责任感、创新精神、实践能力的德智体美劳全面发展的合格学生,为学生终身发展奠定坚实基础。

  “十个一”项目的工作目标和基本原则

  通过实施“十个一”项目,进一步丰富素质教育的内涵,建立和完善以促进学生综合素质提升为统领的德育体系、课程体系、实践体系和评价体系,形成促进学生健康成长、全面发展的教育体制机制和良好的社会氛围。

  “十个一”项目的基本原则,一是注重因地制宜与因校制宜原则,“十个一”只是一个概念,不局限于“十个一”所列的内容, 鼓励基层首创,鼓励区市和学校结合实际,创造性地开展工作,进一步丰富“十个一”项目内容;二是注重内涵发展与特色发展原则,将“十个一”与学校教育教学、学校传统项目、学校特色三方面结合起来;三是注重全面发展与个性发展原则,既面向全体学生,又鼓励学生个性发展,让学生有更多选择。

  “十个一”项目具体内容

  一是学会一项体育技能。学生在校期间自主选择学习两至三项体育运动技能,熟练掌握其中一项受益终身的体育运动技能。

  二是掌握一项艺术才能。学生在校期间自主选择学习一至两项艺术才能,熟练掌握其中一项受益终身的艺术才能。

  三是精读一本书。学生每月精读一本有助于成长的纸制书。

  四是记好一篇日记(周记)。培养学生记日记(周记)的习惯,进一步丰富学生的语汇,锻炼语言和文字表达能力。

  五是参加一次劳动。学生每月参加一次学校、家庭或自己选择的劳动活动。通过劳动,掌握劳动技能,培养创新思维和实践能力,开发自身职业潜能。

  六是演唱一支歌曲。学生每学期能用优美的声音和饱满的情绪至少演唱一支优秀的歌曲。通过声情并茂的演唱,学习正确的发声方法,学会识谱,理解歌曲思想,体会丰富的情感。

  七是诵读一首诗词。学生每天大声诵读一首诗词。通过诵读活动,提升阅读、感悟作品的能力和语言文字表达能力。

  八是进行一次演讲。学生每学期在班级、学校和社会上组织的各种活动中做一次演讲。通过演讲准确表达自己的思想,提升思维逻辑和清晰表达能力,净化思想、陶冶情操、感化心灵,树立自信心。

  九是参加一次研学。学生每学期参加一次研学活动。在研学活动中熟知乡土乡情,感知传统文化,感受祖国和生活的美好,树立社会责任感,培养适应未来的关键能力,学会生存生活,学会做人做事,促进身心健康发展。

  十是参与一次志愿服务。学生每学期参加一次志愿服务活动。将服务他人、服务社会与实现个人价值有机结合,加深对公民责任、义务的认识和理解,树立服务国家、社会、他人的责任感。

  “十个一”项目的主要特点体现在六个方面

  特点一:着眼于促进学生全面发展。把立德树人融入思想品德教育、文化知识教育、社会实践教育当中,促进学生全面发展,为幸福生活奠基,为创新型国家建设提供强大的人才和智力支撑。

  特点二:着眼于面向全体学生。学校层面,从每一个班级抓起,积极推动“十个一”项目进班级、进课堂,多发挥班级的普及教育作用,努力形成校校有特色、班班有特点、生生有特长的“一校一品”、“一校多品”的教育格局。

  特点三:着眼于为学生终身发展奠基。“十个一”项目的实施就是要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志;在美育中滋养心灵、纯洁品德、以美育人、以文化人;在劳动实践中养成劳动习惯、学会劳动、学会勤俭。

  特点四:着眼于尊重基层首创。“十个一”项目的实施要结合地域、学校、学段和学生的实际,区市和学校可以进一步丰富和拓展项目内容,做到“一校一案”,让“十个一”项目切实成为促进学生个性全面发展的行动计划。

  特点五:着眼于与课程改革和教育教学有机融合。“十个一”项目的实施将与深化学校课程改革,发展学生核心素养紧密结合。“十个一”项目要全程纳入学校的课程体系,加强学段衔接和学科融合,使项目实施与课程改革得以相互促进。

  特点六:着眼于当下教育的短板。“十个一”项目的具体内容就是针对目前教育工作存在的一些薄弱环节、学生素质中的短板而设置,帮助学生学会自我管理、学会同他人合作、学会过集体生活,激发好奇心、想象力,培养创新思维。

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