当前，医疗机构在由“以疾病为中心”向“以病人为中心”转变的过程中，对医护工作者的职业素养提出了新的要求。淄博职业学院作为高职医护专业人才的重要培养基地，每年为社会输送近千名优秀护理人员。近年来，该院不断探索，通过校企联合，构建了高职特色护理职业基本素养培养体系，从人力资本源头进一步提升护理人才的职业素养，取得了一系列成果。
该院从岗位调研入手，认真分析各类医疗机构对护理人才的需求状况，将南丁格尔的护理思想和“以病人为中心”的护理理念融入人才培养，在重视护理职业技能养成的同时，更加注重塑造学生尊重患者、热爱患者的价值观，以及对人文素养、职业道德素养等的全方位培育，凝练总结出“三层四心”职业基本素养内涵要素，以满足病人需求为目标，将职业思想、职业道德作为第一层，人文精神、思维观念作为第二层，人际交往、团队合作作为第三层，层层细化，聚焦对学生爱心、耐心、责任心、细心的养成，使得人才培养工作切实迎合了护理岗位的实际需求。
该院还自主开发了《护理人际沟通与礼仪》《心理与精神护理》等教材和电子资源，重构“人本化”的职业基本素养课程体系，同时充分发挥环境育人隐性课程的作用，让每一寸墙壁都会“说话”，实训室内建病房、病房内建课堂，营造了职业素养提升的“内隐化”文化环境。
在学生实践方面，该院创新实行了“学校+医院+社区+养老院”交叉联合模式，以及“双协同、三结合、全过程”职业基本素养培养模式。学院与医院、社区卫生服务中心、养老院等校外实践基地双主体协同，将第一课堂和第二课堂、显性课程和隐性课程、职业基本素养培养和职业技能培养三向结合融汇运行，课程与活动安排贯穿人才培养的6个学期，职业基本素养养成贯穿于人才培养的全过程。
与此同时，该院还开发了突出质性评价的护理专业职业基本素养评价体系，通过观察、情境测验、现场答辩等方式，充分了解学生的价值观、态度、情感等因素，全面反映学生的差异性和发展可能性，并将评价结果作为实习准入、奖助学金评选、入党评优、推荐就业等的主要依据，取得了显著成效。
通过一系列措施的实行，该院毕业生的职业素养得到进一步提升，受到了各大医疗机构的普遍欢迎和认可。同时，该成果也在全国14所院校得到推广应用，惠及学生10万余人。（通讯员 张森）
