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　　中国教育在线讯 “如果把教育看作千秋伟业，孩童之福祉，那校长的情怀就是基本的支撑。”济南市政协委员、济南中学校长崔宝山这样说。

　　崔宝山是一位蕴含着智慧和坚守的中学校长。他不忘初心，大爱无疆，坚守教育数十年如一日，用饱满的热情，专业的知识，教育家的情怀，创办了一所孩子们向往、满心欢喜、充满阳光的学校。他更是一位有担当的校长，教师的职业幸福，孩子们的未来人生，成百上千个家庭的改变，全维系在他身上，他由此誓作一名坚持职业操守的、有良知、有温度、有大爱、有教育家情怀的校长。

　　崔宝山参加省劳模表彰大会 

　　阳光教育 照亮学生“心路”

　　崔宝山从2011年起担任济南中学校长已8个年头，他对教育有了自己的洞察和思考，凭借现代的管理思想和先进的治校方略，使学校的育人理念、人文环境和教育教学氛围发生了崭新的变化。让每一个生命都能在这里自由地呼吸，幸福地成长，美丽的绽放，他确立的具有大爱情怀的“阳光教育”理念，深深扎根于济南中学这片沃土。

　　在济南中学校园，学生们见了校长不会绕道而行，而是从很远处就就给校长打招呼。在学生眼中，校长崔宝山是一位十分有亲和力的长辈，这种亲和力，就像一缕阳光照进他们的内心世界，温暖着生活中的每个成长细节。崔宝山认为，教育绝不是冰冷的，而是有温度的，因为教育面向的是活生生的学生。每个学生都有一条属于自己的成功之路，济南中学实行的“阳光教育”就是要将温暖、健康、大爱传递给每一名学生，照亮每一名学生未来成长的心路。

　　崔宝山说，家长把孩子送进济南中学，就是对济南中学寄予了厚望，学校就应该把厚望转化为责任，把责任转化为工作动力，力争促使每一个孩子成才；而为每一个孩子准确定位，为每一个孩子打造个性化的成长路径，则是实现这一目标的前提和基础。

崔宝山校长春节走访商河县贫困户并捐款

　　播撒阳光 温暖校园每个角落

　　济南中学1945年建校，拥有70多年的办学历史，原来该校很多毕业生投身到铁路建设事业中，他们拥有铁路人勤劳、大气、坚强、乐观的气质。而这些品质也正是一个中学生应当具备的。因此，崔宝山以战略家的独具慧眼和超人胆识，提出实施阳光教育，让学生在阳光、关爱中体验成长的快乐。

　　崔宝山说，“阳光教育”是一种形象的比喻，“阳光”的基本内涵就是“温暖”、“健康”。崔宝山认为，“阳光教育”是一种充满尊重、充满理解、充满激励，让每个学生走进阳光的教育，是引导学生相信自己、鼓励自己、超越自己的教育，是尊重每个学生的生命特质、挖掘每个学生的生命潜能的教育，是用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育，它既是教育理念和方法，也是教育过程和结果。

　　“不同的学生基础不一样，我们倡导用发展的眼光看待每个学生的进步，唤醒学生自尊自爱。”崔宝山说，我们的教育温度不仅体现在课堂，还体现在对学生的评价方式上。从最初评选“三好学生”、“优秀班干部”到扩增评选“优秀作业”、“优秀试卷”、“阳光之星”、“进步之星”等，济南中学对学生采取多元评价，看基础比发展。

　　在学校重大活动上，学校也想方设法让更多学生拥有“成就感”，针对学生的道德品质、活动参与、学业成绩、艺术素养、体质体魄、创新能力、合作探究、实践活动、责任担当等多维度、多方面的评价和表彰活动，使不同的学生在不同的方面和领域找到自信。

　　为了改变学校运动会体育特长生“吃遍天”、普通学生只能“打酱油”的局面，济南中学对运动会进行了“改革”：运动会入场式成为学生才艺展示会，航模表演、刀术、轮滑、扭秧歌等各类才艺表演和个性化展示悉数亮相；仿照国际赛事，增加设计颁奖台，在2016年的学生运动会上6942人次参赛，1602人获得奖牌，更多的学生能够上台体验“荣誉时刻”……

　　不论学习成绩如何，都能获得来自不同方面的肯定，累积而成的信心体现在了济南中学学生的精神面貌上，该校学生多次被来校参观的教育专家称赞为“阳光大气、文明自信”。

崔宝山校长接待澳大利亚友好学校师生来访

　　高效课堂 让学生体验快乐学习

　　崔宝山校长说：“以前我们的课堂是老师主讲，现在课堂教学理念逐渐转变为‘精导—自主—体验’。老师依然是‘导演’，学生在教师的指导和引领下，开展自主学习和体验式学习。课堂不再是老师一人‘独舞’，而是老师和学生一起跳‘集体舞’。”

　　崔宝山在校内构建阳光课堂，突破了单纯的知识传授和智力培养，不再是教师单向灌输，而是师生双向交流，逐步形成了“精导—自主—体验”的阳光课堂。这种民主开放的“阳光课堂”深受学生喜欢，学生在师生互动、合作、探究中学习文化知识，并能在这一过程中体验学习的快乐。语文教师王志会说，她很喜欢这样的课堂。通过增加学生课堂互动，他能清晰地了解学生的知识掌握情况，也能更精准地把握课堂，学生的学习积极性被极大地调动了起来。济南中学是一所走读制学校，学生在校时间明显少于寄宿制学校，但近几年的中高考成绩却逐年攀升，这从一个角度证明了阳光课堂的高效性。

　　据了解，济南中学是公办学校中唯一的一所拥有初中、高中两个学段的完全中学。这样的先天优势，便于老师与学生研究初中、高中的衔接，让学生不至于在初中和高中过度中，学习与心态大起大落。

　　济南中学的校本课程和社团活动开展的丰富多彩。崔宝山说，学校对新课程的校本化改造和对班级管理的创新，让学生体验到知识的魅力，创造的价值和成功的快乐。为了丰富学生在校学习生活，学校在国家课程的基础上，开设了40多门校本课程，成立了42个学生社团；从数码摄影、风筝制作到花卉培植、文明礼仪、书法，不一而足；在学校支持下，创客社团在省市级创客比赛中，获省一等奖4个，省二等奖2个，市一等奖4个，市二等奖5个；日前，济南中学摄影实训教室投入使用，投资约20万的摄影棚面向全校热爱摄影的学生开展实践训练。

崔宝山校长军训闭营式上检阅受训学生

　　大爱无疆 办接地气的教育

　　好的学校是教师乐教于斯，学生乐学于斯。崔宝山没有架子，他经常深入到老师和学生当中去，做老师和学生的好朋友，成为他们的知心人。正因为知彼知己，他把济南中学办成了一所有温度、接地气的学校，学生们喜欢这样的学校，学生们向往这里的阳光教育，学生们乐于在这样的学校学习。

　　说起崔宝山的接地气，还表现在他为了认识、了解甚至熟悉学校的每一位老师，每一名学生。于是，每天早晨，他披着清晨的霞光，站在学校门口迎接每一名师生走进校门，很少间断。有时他出差或外出开会，老师和学生们几天没有看到他，回到家里就要跟家人说：今天没有看到崔校长……孩子们把每天在校门口看到崔校长当成了一种期待。学校教学活动、社团活动、公益活动总能看到崔校长事必躬亲的身影。

　　崔校长常说，“只有爱自己的老师，激发他们的内在潜能，将他们凝聚在一起，拧成一股绳，让他们和你一起扑在教育事业上，才会将大爱之花浇灌出累累果实。”他对教师的爱，除了在工作上支持，在生活上关心，在专业成长上搭台，更重要的是坚持自己的教师立场，他自己曾经是老师，知道老师的期盼是什么，从教师的角度看问题、思考问题、处理问题，甚至很多时候要带着情感和责任站在教师这一边去掂量，这样使他的所有决策和安排既带着最美好的“初衷”而落地，又能在换位思考中赢得教师的拥戴。

　　真爱无边 探索永远在路上

　　作为市政协委员，崔宝山的大爱情怀又表现在一份社会责任和义务上。除了忙于平时的工作外，他尽快调整角色，熟悉了政协委员工作，并结合本职工作撰写了《关于加强中小学门口及周边流动饮食摊点监管的建议》《关于加强对济南未开发山体的巡查和治理的建议》的提案，被评为优秀提案。他的提案均被政府相关部门采纳，并付诸实施。

　　“实事求是地讲，走读学校没有寄宿制学校优势明显，学生自身条件也不高，但我希望通过我和所有教职工的努力，提高教育效能和教育质量，以及通过提案和社情民意的落实，使学生的学习成绩、综合素质以及校园各方面条件得到提升。”崔宝山表示，在当前纷繁的教育变革和酷炫的教育“特技”中，重要的是要守住教育本真，引领正确的教育价值导向，培养孩子具有纯真、友善、诚信、负责的品质，为孩子一生的幸福奠基。

　　为了构建学生成长的“良性生态圈”，2013年开始，济南中学进行了家长会形式的变革，举办各类新型家长会，丰富了家长会的内涵，让家长从教育的“被动”走向“主动”，和学生一起成长。学校心理中心还专门开设智慧父母课堂，在给学生进行心理辅导的同时，对家长进行家庭教育指导。

崔宝山在学校图书馆查阅学习资料

　　做有温度校长，教育家的光环更璀璨

　　“校长不一定是教育家，但一定要有教育家的追求！”崔宝山这么认为。他胸怀全局，心系民族，心系国家，关注整个教育，心系基础教育改革发展，具有教育家的大爱情怀，为济南教育做出了杰出贡献。

　　崔宝山，学士学位，获北京师大研究生同等学历。曾获济南市讲课比赛一等奖，发表论文40余篇，主持的“‘精导·自主·互动·训练’课堂教学模式下的教学策略探究”被列为山东省科研“十一五”规划课题，“实施阳光教育，推动学校特色发展”被中国教育学会列为教育科学“十二五”规划课题。在济南市率先推行“学生活动”课程化建设和普职结合教育，拓展学生发展空间。在国内率先实施“积极心理健康教育”和“阳光学子文明礼仪教育”，提升学生文明素养和心理健康水平，全国中小学文明礼仪教育现场会在济南中学召开。

　　他先后荣获山东省“富民兴鲁”劳动奖章、山东省先进个人、济南市“五一”劳动奖章、济南市职工职业道德建设十佳标兵、济南市先进教育工作者称号，是济南市首批优秀教育管理者建设工程培养人选。作为省内外知名的学术型、专家型校长，他还兼任了济南市中学历史教学研究会副理事长、济南市教育学会常务理事、山东省高中校长协会常务理事、山东省教育学会教育管理研究专业委员会副秘书长、山东师范大学历史文化与社会发展学院硕士研究生导师。

　　济南中学也先后获得国际生态学校、全国文明礼仪先进学校、国家英语教学实践基地、山东省规范化学校、山东省文明单位、山东省教育家成长基地、山东省校本研究先进学校、山东省安全文化研究示范校、山东省教育信息化工作示范单位等荣誉称号。

　　崔宝山和他的管理团队正在把济南中学打造成有温度的、健康的教育生态圈。尊重、包容、欣赏、鼓励每一名学生，关注每一名学生的成长，“让学生在参与中体验，在关爱中成长”，不仅是济南中学阳光教育的理念，也是济南中学教育的温度，也是崔宝山校长大爱情怀的体现。他的终极追求目标就是让学生忘掉分数，留下人，培育人，成就人，这正是这位教育家的大爱情怀！（通讯员/郑佐文 ）