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　　近年来，淄博十七中秉承适合教育的办学理念，高擎艺术教育旗帜，尊重学生的个性，唤醒学生的自觉，激发学生的潜能，立足学情教情，实施个性化育人，奋力创建艺术教育名校，取得了一定的成绩。2018年698名同学报名参加艺术类高考，441人升入本科院校，其中升入双一流高校和重点艺术院校116人，名牌艺术院校13人。在艺术教育的带动下，学校各方面工作都有长足进步，社会满意度大幅度提升，逐步走上了持续健康发展的快车道。

　　一、努力践行适合教育的办学理念

　　（一）适合的才是最好的

　　作为专业教育工作者的教师，有责任帮助学生正确的认识自我，担负起学生成长道路上的引路人的职责。教育从某种意义上讲，发现是第一位的，培养是第二位的。

　　于浩涵，一个腼腆的大男孩，2015年中考450.5分，以文化课生的身份考入十七中，一次音乐鉴赏课上，李晨老师发现了他，课后李老师把他单独留下，让他清唱一首歌曲，他那独特雄厚的嗓音让李老师喜出望外、如获至宝——俨然又一个房鉴泽（师从李晨老师，2012年考入中央音乐学院，现研二在读）！于是李老师急切的问他：

　　——你想不想上音乐学院？

　　——我？老师，我从来没有专门学习过，也不识谱，老师我能行吗？

　　李老师急了：你只告诉我你喜不喜欢歌唱就行，只要你喜欢，一切都好说。

　　——那我试试吧。

　　于是，于浩涵师从李老师学习声乐，梁薇老师一点一点的给他讲授乐理，辅导他练习钢琴。一个连乐谱都不识，黑白键都分不清、五指不分丫的学生，整整两年的时间，经历了什么，只有他们师生知道，家长知道，弹坏了的钢琴知道，他的班主任和班教育组老师知道，那些反复吟唱的世界名曲知道……师生同心，其利断金，有心人天不负，今年于浩涵同学以专业第13名，文化课474分的优异成绩考入中央音乐学院声乐专业。

　　让我们来听听于浩涵的心声：在真正进入十七中之前，我对艺术这条路是抱有怀疑心理的，直到真正进入学校后，是老师发现了我，再造了我；严格的管理制度，科学的教学安排，都让我对这条路充满信心；学习除了需要优秀的教师、认真的态度以外，学习氛围也非常关键，无论是炎夏还是寒冬，琴房里总是回响着弹了无数遍的曲子；三年来，艺术生从来都不容易，感恩学校、老师用双手托起了我的大学梦；难忘艺考高考期间的兴奋与紧张，难忘三年来的努力与坚持！

　　（二）适合教育一定是个性化的

　　没有最好的教育，只有适合的教育，而适合的教育必定是个性化的。

　　路琰，高三、三班学生。已接到了中央戏剧学院录取通知书，以下是他给学校的来信（节选）：

　　通过艺考，我收获到的不仅仅是专业方面的知识，还有学习能力，灵活的变通，与人相处的方式，甚至人生感悟。

　　说到动力，一方面来自我对艺术的热爱，另一方面也来自家长的支持，更重要的是我的班主任石红老师对我的帮助。

　　她是严师，更是慈母。我的文化课底子差，石老师就指导我一步一步制定努力的目标，要求我定好每周的学习计划，还每天检查我的作业，耐心的给我讲解做错了的题目。有时候真的是好累，好难受。艺术生一上专业就精神，一做题就犯困，时不时想偷点懒，可她总是揪住我不放，还找到我的家长“告状”，当时真是“恨死”她了。可她早上来得最早，一个一个提问，一个一个过堂，晚自习期间在校时间多，也不管是不是她的自习，反正你没完成任务，她就不放过你，这日子一天一天好难熬啊……

　　现在回过头想想，要不是她那股狠抓文化课的劲头，我的专业证能不能用的上还真是不好说，后怕呀！至今，她每天拖着一双沉重的病腿，看着我们学习、跑操、做作业的情景，总是从我脑海里浮现出来。高三这一年为了取得家长的支持，她跑遍了每个同学的家庭，有的还不止一次，真的好心疼！等我到了北京，我一定要寻找最好的医生医好他的腿，让她不再受病痛的折磨。还有我的数学老师，级部主任勇哥，语文老师大徐，政治老师、历史老师、地理老师，所有的专业老师，没有你们就没有我的今天。我真的感激你们，感恩我的大十七！

　　石红（高三、三班班主任）：

　　在过去的三年里，我用我全部的精力关注我的孩子们，爱护我的孩子们，对他们动之以情、晓之以理，做学生的益友，与他们建立了深厚的感情。在与他们朝夕相处、交心交流中，走进他们的内心，更好的了解学生的个性，给他们最大的帮助、鼓励和指导。对所有同学，无论成绩好还是差，不管开朗还是文静，我都尽最大的能力去帮助他们，增加他们的信心，提高他们的能力。自己崴了脚、膝盖扭伤，医生让卧床修养，我一直靠在学校，没有休息。高考前一天，身体出了状况，怕影响孩子们高考，我没吱声，也没去医院，接下来两天照常送考，与他们一起度过了迎战高考的最关键几天。

　　（三）教育无他——唯爱与榜样

　　都说爱是教育的真谛，教育无它，唯爱与榜样。那么什么是爱呢？

　　——爱是无私奉献

　　高三、一班一个女孩的父亲因病去世，治病使这个家庭一贫如洗。母亲为了生计而奔波，无暇照顾未成年的姐弟，接送弟弟上学的重担就落在了女孩的肩上。为了能让她安心学习，每天下午班主任老师张毅都会把她上一年级的弟弟接到自己家，跟自己的儿子一起写作业、一起吃饭……

　　高考之后，面对大学高额的学费，母女俩又犯了难，尽管申请了助学贷款，可还有近万元没有着落，“我不能让孩子的梦想因为学费不够而无法实现，这1万元我来付”张老师知道后再次伸出了援手。

　　这就是十七中的班主任老师！一个好的班主任就是一个好的班集体。有这样的班主任，想不出成绩也难。今年高考，张毅老师所带的班级56名同学就有43人升入本科院校学习深造。

　　——爱是沉甸甸的责任、深情的陪伴

　　王玫红，高三级部副主任，担任毕业班语文教学。本来在2017年12月退休离岗，儿子儿媳眼巴巴指望着她到上海帮助带孩子，可她实在割舍不下毕业班的孩子们。一咬牙一股气将毕业班的管理和教学工作做到了6月9日高考结束。

　　王娟，高三、九班（美术班）班主任，英语任课教师。4月份到点退休，可最后70天正是美术生全力冲刺备战文化课高考的关键节点，班主任可是一个班的灵魂啊。王老师什么话都没有说，依然决然的带班到高考结束。

　　其实，这两位老师，在去年暑假高三任课教师安排时早就做好了一拼到底的思想准备。不计名利，不计得失，心里装的永远是他们的学生。用两位老师自己的话说，个人的事再大也是小事，学校的事再小也是大事。这就是责任！这就是境界！正是有了这样的老师团队，十七中的校园里才如此的百花竞放、争奇斗艳。

　　（四）不唯生源、奋发有为

　　目前的中考招生情况可谓泾渭分明、层次清晰。在十七中，从领导到老师从来没有把生源质量当做借口，大家一心一意想的就是如何为每一名学生负责，做的就是绝不让一个学生掉队。

　　从学生入学的第一天起，老师就帮助每一个学生树立起明确的奋斗目标，指导每一名学生制定好三年一贯制的学习计划，并不断地去推进落实，每个班的墙壁上都有一颗心愿树和计划表。备课组层面、班级层面、级部层面、学校层面都有详实清晰的三年一贯备考方案，层层推进，检查反馈，分析矫正，调整优化、巩固提升。

　　二、个性化教学、精细化备考

　　（一）强化制度刚性，抓落实毫不手软。

　　在十七中，有一项常规雷打不动，那就是教学的五会一课制度。五会是：级部层面的备考研讨会，备课组层面的学科备课会，班级层面班教育组学情分析会，由班级全体文化课教师及专业教师参加的专业学习会诊会，每次大考后由级部主任在中层以上干部会上所做的、细化到每一个班级学科和每一名任课教师的成绩汇报会；一课是覆盖所有学科的各种课型学科示范课，十七中人称之为模式课，推广课。这一系列的活动分管校长和包级领导全程参加，都经过了精心的准备，坚持问题导向，细化到每一名学生，每一个学科，内容详实，用数据说话，列出问题清单，细化改进措施，明确整改目标，还要有时间表和路线图，对整改情况逐项进行评估量化，纳入对教师、学科和班级的考核。

　　（二）将个性化教学落到实处

　　个性化教学是指教师采用个性化的教学方式，对学生进行独特性、创造性的教学，促进学生在教师引导下主动、富有个性地学习。个性化就要目中有人，脑中有纲，胸中有本，心中有术，手上有法。

　　首先，在专业教学上，能够实现一对一的，采用一对一授课模式；做不到一对一的，就进行小组教学，为每个学生量身定制课程，为每一个学生建立个性化的学习档案，定期进行专业展演、展评。

　　其次，在文化课教学上，更多地是根据学生的学习实际，将不同类型的学生排定座次，组成前后桌的四人小组，充分发挥合作学习的作用。老师面对几十个学生不能实现的事情，在小组内可以完成。比如对某个问题的提问检查，不可能在班级层面实现，但在四人小组却可以轻松解决。

　　再次，各科老师对不同层次的学生分层布置和检查批改作业，小组内的相互检查和落实。

　　最后，老师们摸索出一套小组捆绑评价计分的办法，对所有同学刻苦学习、力争上游起到了很好的激励作用。

　　（三）“四名工程”助推发展

　　“四名工程”是：请名人，锻名师，育名生，创名校。艺术教育搞成武大郎开店不行，闭门造车也不行。近几年学校加大了走出去请进来的步伐，每个专业都定期聘请专家教授到校讲学指导把关，校内消化吸收。定期派教师到高校接受高水平的专业指导，每年不下40余人次。还与部分高水平院校建立了长期合作关系，借助高校资源，提升教师的专业能力，锻造自己的名师，培养高层次的学生，收到了很好的成效，有力推进了名校建设。

　　（作者系山东省淄博第十七中学王国民）