中国教育在线

　　中国教育在线讯 近几年来，山东工程职业技术大学基础教学部体育教研室，按照学校教学改革方案的要求，在基础教学部的直接领导下，积极探索体育课教革改革，并取得了良好效果。

　　明确指导思想，更新教育理念。在体育教学改革中，他们首先确立了“健康第一”的指导思想，着力培养学生的终身体育理念。教师在授课中向学生讲明：健康的体魄，是完成学业和未来成就事业的最基本的保证，它不仅关系到每个人的幸福，同时也关系到每个家庭的幸福。而一个人要想拥有健康的体魄，就必须经常进行体育锻炼，就必须培养良好的生活习惯。

　　他们将体育、生理、心理、卫生、社会、安全、营养等诸多学科的知识融合到《体育与健康》课程中，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，着力培养学生健康意识、锻炼习惯和生活习惯。在对大一学生进行体质测试的过程中，把学生健康和安全放在首位，既获得了学生体质第一数据，也为以后的教学建立客观公正的参考依据。

　　改革教学模式，完善评价体系。体育教研室在基础教学部全新教学模式的框架下打破传统的教学模式，对原有的体育课程进行尝试性改革，按照“健康第一”的指导思想，从关注个体差异和不同需求出发，制定出符合教学实际，符合学生成长的有特色的教学体系和教学模式。新的教学体系和教学模式从强调体育教师的主体地位转变为强调学生的主体地位，他们以提高学生的学习兴趣为出发点和落脚点，对近几年教学成果和教学效果所得数据进行分析整理，依托现有的教学条件，让学生根据自己的兴趣爱好，在完成基础教学课程的前提下，挑选自己喜欢的课程和教学内容，在大二学生中打破班级界限，按照专项内容进行授课，由此满足了学生个性学习需求，提高了学习热情。

　　同时，体育教研室按照新教学大纲要求加大了选修课的比例，进一步完善了体育评价体系。在评价学生学习成绩时，除了考核身体素质外，还要考虑学生的出勤、态度、创新、自我锻炼的能力、进步的程度等因素。在评价方法上坚持体育理论与实践相结合，采用教师观察、测验、自我评价、互相评价的综合方法，做到客观公正公平地评价每一个学生，培养学生的综合体育素质。

　　以赛促教促学，提高竞技水平。随着我国体育事业的日益发展壮大，体育赛事的承办也呈现出多元化发展趋势。近年来，学校体育教研室不局限于体育课堂的教与学，在课外活动、校内外竞技体育训练与比赛等方面，更好地展示了职业学校的特色体育文化，形成了融课内外为一体、有职业特色、有专业个性、有层次、多样化的发展理念。学校走出了一条从发展体育项目爱好者社团到发展体育专业训练队再到建设高水平运动队的道路。先后组建了篮球、排球、足球、田径、健身气功、场地高尔夫、羽毛球等多支常规性训练队。当参加校外体育比赛时，学校根据省体育局、体育协会、高校等赛事的安排，临时组建参赛队伍进行短期训练，量身打造，收效明显。近几年，学校代表队先后参加了校外多项体育比赛并取得了优异成绩。2018年9月，在驻章高校文化节足球比赛中学校获得冠军；2018年11月，在山东省第三届高校健身气功比赛中学校荣获集体赛三等奖；2019年10月，在山东省大学生田径锦标赛中学校获得一金两银；2019年10月，在山东省第九届全民健身运动会场地高尔夫比赛中学校获得团体赛第一名；2019年10月，在山东省第四届高校健身气功比赛中学校荣获集体赛二等奖；2019年10月，在驻章高校文化节羽毛球比赛中学校荣获三等奖。

　　坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促建”的理念，每次比赛结束后，体育教研室认真总结经验教训，取长补短，提高队伍的整体水平。在体育授课时，教师把学校参赛队获奖的实例作为生动案例，谈比赛的场面，队员临场发挥的状况，教练和参赛队员的感悟，比赛后的经验教训等等，学生们听得津津有味，从而激发了学生学习体育课、参加体育比赛的积极性，由此提高了教学效果。（通讯员/魏本江）