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创生“一主两翼三常规”模式 深推德育 序列化发展
2022-09-23 11:26:00
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  7月8日,烟台市全环境立德树人教育工作推进会在蓬莱区召开。会议强调,要在全市中小学全面推进德育活动序列化德育新模式,打造烟台全环境立德树人教育品牌。近年来,莱山区第二实验小学坚守“立德树人”育人宗旨,秉承“让孩子站在学校的正中央”育人理念,探索构建“一主两翼三常规”润心德育模式,深推德育序列化发展,把德育融入教育各环节,贯穿教育各领域,为学生打好人生成长的底色。2021年学校“润心”德育获评烟台市十佳德育品牌,《构建“一主两翼三常规”的润心德育模式》获评山东省优秀德育案例。
  突出“一主”,力推德育工作主题化
  根据德育目标和学生身心发展特点,学校总结提炼出12个德育主题,并通过“一月一主题”教育活动,将润心德育融入到日常化、生活化、具体化中。
  以9月习惯养成月为例,利用开学第一课、“养习润品”系列微视频等,强化学生良好行为习惯的教育引导;依托学校“红领巾文明监督岗”,加强纪律、卫生、文明等检查力度,抓好学生日常行为规范养成教育;利用队列比赛、“文明小书包、文明小课桌”等教育活动,引导学生将文明外化为行为,内化为素质。
  着眼“两翼”,落实德育教育活动化、合力化
  德育教育活动坚持校园文化节和德育工作队伍“两翼”并进,实现各学段纵向衔接,各学科横向贯通,校内外融合协作,有效落实德育教育活动化、合力化。
  抓好“一翼”——校园文化节
  “让每个人都有人生出彩的机会。”是习总书记对生命个体的极大尊重,对生命价值的极大关怀。为给学生创设更多的人生出彩机会,学校每学年举行读书节、数学文化节、体育节、艺术节、劳动节、科创节等校园文化节。艺术节的器乐大赛、合唱比赛、美术素养大赛,体育节的趣味运动会、足球赛、篮球赛,科创节的创意作品大赛、科普故事讲演等主题教育活动,融育德、育智于健体习艺中。通过德育教育活动化实现以文化人,以美育心,以体砺志,育德于行。
  以劳动节为例,学校分层推进家务劳动、种植劳动、服务体验劳动等系列教育活动,让爱劳动成为一种习惯、一种品质。
  家务劳动方面,分年级制定“家务小能手”劳动小目标,让学生每学期至少学会2-3项家务劳动,并坚持做下去。“五一”劳动节假期,学校精心设置劳动小任务:一年级学叠衣物,二年级学剥鸡蛋,三年级学剥大蒜,四年级学包饺子,五年级学和面团,在家务劳动中学习生活技能,体验快乐,感恩成长。
  种植劳动方面,开辟“半亩田园”校园劳动教育基地,各班级认领“小菜园”“花圃园”,聘请“校外劳动辅导员”定期到校,指导学生参与播种、拔草、浇水、采摘等日常种植管理,在种植劳动中学习农耕知识,流汗出力,锤炼成长。
  服务体验劳动方面,利用劳动课开展“美食小达人”“小小餐厅服务员” “小小保洁员”等校园服务体验劳动,让学生在不同的服务劳动中体验劳动意义,弘扬劳动精神,珍惜劳动成果。
  夯实“另一翼”——德育工作队伍
  学校着力建设三支德育工作队伍,通过德育教育合力化,密切家校沟通,提升育人品质:一是依托“晓彤阅读工作坊”、“班主任沙龙”和“名班主任”评选,发挥骨干导师、资深班主任资源优势,建设以班主任和全员导师为主体的优秀教师育人队伍;二是依托“少代会”、“每周小干部例会”和“优秀护导生”评选,利用少先队阵地发掘和培养优秀学生干部,在表扬激励中培优树先,建设以学生骨干为主要力量的护导生队伍;三是依托“家长共读营”、“家长义工志愿队”和“榜样家长”评选,让家长尽可能多地参与学校、班级各项工作,建设热心德育工作的高素质家委会队伍,切实发挥好家校联通、合作育人功效。
  立足“三常规”,体现德育活动系列化、评价自主化、宣传多样化
  德育活动系列化,主要体现在学校每周、每月、每学期梯次推进德育课程实施体系,持续实现德育活动系列化课程的专业化、实效化和规范化。以爱国教育月为例,学校德育教育主题活动既体现了周教育主题的系列化,又兼顾了学段主题活动的差异化,通过分级确定的德育活动实施目标,开展系列主题教育活动,以此升华学生爱国情感。
  德育评价自主化,主要体现在两方面:一是根据每月不同的教育主题,落实“读书小名士”“光盘小卫士”“礼仪小明星”等单项评价;通过“红领巾争章”,落实每学期“星光少年”综合评价,使不同个性特长的学生被激励,被肯定,成为最好的自己。二是依托“红领巾文明岗”,落实每周班级“流动红旗”和每学期“星级班级”评比,强化良好班风、校风的培育。
  德育宣传多样化,主要体现在利用电子屏、校园广播、学校公众号、新闻媒体等多样态的宣传阵地,弘扬育人正能量。疫情期间,学校第一时间开辟了“二实小·同心抗疫”公众号专栏,仅三个月推文95篇,坚守了润心德育宣传的主阵地。
  建校三年来,莱山二实小立足“一主两翼三常规”润心德育模式,探索构建系统完善的德育活动课程体系,逐步形成德育目标由近及远、由低到高,德育内容由简单直观到复杂抽象,德育途径和方式方法由单一固化到综合多元的序列体系,全面推进学校德育序列化发展,为学生构筑生命成长立体维度,开创了“德育队伍精良,德育资源优化,德育管理顺畅,德育氛围和谐”的学校德育发展新局面。(烟台市莱山区第二实验小学  都燕青)
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