高考曾被形象地比喻为千军万马过独木桥，山东春季高考制度的实行，拓宽了升学之路，是我省推进普通高校考试招生制度改革的一项重要举措。当然，教育是百年大计，高等教育的改革需要长期努力，报名数字大幅增加的原因应当引发深入思考：这种表面的“利好”是否符合制度设计的“初衷”。
今年山东春季高考报考人数的大幅度增加，与我省扶持职业教育的一系列举措有关，特别是增加本科录取计划，更提升了春季高考的吸引力。按照招生计划，我省2014年春季高考本科计划为10460人，比2013年翻了一番还多，对于一部分预期通过夏季高考考取本科院校无望，又有意愿获得本科学历的高中生来讲，参加春季高考成为很有吸引力的选择。省内有专门培训学校再加上省内有部分高中与中职校结合，对考生进行专业课培训，对高中生参加春季高考也起到了推动作用。
这样看来，春季高考的升温，一定程度上还是源于部分考生的“本科梦”，那些投放招生计划的本科招生院校，起到的吸引作用就相对有限了。而按照我省中长期教育改革和发展规划，实施高考制度的初衷，是要建立评价方式多元和录取模式多样化的高等教育体系，促进各类职业教育的发展。我省还根据人力资源市场的多元化需求，将地方高校按照应用基础型、应用型、技能型三类进行“分类办学”，建设不同类型的人才培养特色学校。若是参与春季高考的考生也走上了片面追求高学历的道路，报名人数再多，恐怕也很难转化为实实在在的职业教育进步。
事实上，开展高等教育，既是为了给社会提供合格的劳动者，也是在帮助个人实现人生价值，建立多层次的学历标准，就是为了最大程度地做到人尽其才。然而，“唯学历”的观点很有市场，尤其一些用人单位的招聘标准，对学生的选择起到关键的引导作用。从这个意义上讲，让学习成绩不理想，参加夏考难度较大的学生，通过春季高考考取一所本科院校，在接受高等教育之后能找到合适的工作，过上有尊严的生活，对学生的吸引力是巨大的。
