最是书香能致远，腹有诗书气自华。阅读，是教师专业成长的必经之路，也是丰盈内心、涵养教育情怀的良方。为了进一步打造书香校园，提升教师综合素养，引导教师在阅读中反思教育、汲取育人智慧，济南高新区伯乐实验学校开展教师读书分享会。各学科教师齐聚一堂，共赴一场思想碰撞的书香之约。

分享现场，老师们结合自身教学实践与内心感悟，带来多维度、有深度的好书分享，内容涵盖教育专业著作、心理成长、生命科学等不同类型读物。

小学语文李赛南老师分享《感谢自己的不完美》。她谈到，我们总在追逐完美，害怕犯错，常常因一点失误反复苛责自己；面对焦虑、悲伤、愤怒等负面情绪，往往选择压抑和逃避，把情绪当成敌人。真正的成长，不是剔除身上所有瑕疵，而是学会和不完美和平共处。要感谢那个不够完美，却依旧咬牙坚持、努力前行的自己。放下对完美的执念，温柔接纳当下全部的自我，就是爱自己最好的开始。

初中英语杜佳老师带来《高阶思维培养有门道》一书的解读。该书手把手指导教师如何激活学生思维，摆脱死记硬背的学习模式，给出知识联结生活、串联碎片化知识、培养专注与探究能力等实用策略。她提出，深度学习的本质并非知识堆砌，而是以问题驱动思维爬坡，让分析、评价与创造真正在课堂中发生。

文综组高培霞老师分享《教育智慧从哪里来》。在她看来，教师要坚持学习、更新教育观念，学会深度思考，才能透过教育现象看清问题本质。这本书如同一位良师益友，既能够与自身教学经验产生共鸣，也可以博采众长、帮助教师取长补短。

理综组张慧老师分享薛定谔的经典著作《生命是什么》。她介绍了本书成书背景与作者成就，梳理 “负熵为生”“非周期性晶体预言遗传密码”“分子有序性”等核心观点，挖掘其作为分子生物学思想源头的价值。同时结合初中生物教材，探讨跨学科课堂落地路径，启发教学既要开展理性科学探究，也要保有对生命的敬畏之心。

小学数学顾强卫老师带来心理类书籍感悟，她谈到，人不必事事完美，不必时刻坚强，更不用讨好全世界。要允许自己难过，允许自己慢慢来，接纳不完美却真实的自己，这便是最好的自我疗愈。

小学英语亓旭晓老师分享《被讨厌的勇气》。她表示，很多烦恼都源于过度在意他人的眼光，一味讨好别人，反而迷失自我。课题分离的理念让人清醒：别人的评价属于他人的课题，我们只需做好自己。拥有直面非议的底气，不被他人的期待绑架，活在当下、接纳自我，才能收获真正的自由与幸福。

陈婧老师有感而发：本次读书分享会，不同学科老师带来各具特色的阅读分享，既有教育专著带来的育人思考，也有心理、生命成长类书籍带来的心灵启迪。读书助力教师跳出繁杂的日常教学，丰盈内心，在阅读中反思教育、汲取智慧，把书中感悟化为育人力量，努力做有温度、会思考的教育者。

初中数学盛晓蕾老师也从教育实践、心理成长、生命思考等不同角度畅谈读书心得，既有育人智慧，也有对自我内心的审视。作为教育工作者，既要深耕教学，修炼教育智慧，也要关照内心、接纳自我，在阅读中沉淀思考，把所学所思融入日常教育。

初中语文王侍唯老师、美术路守河老师、体育李梦媛老师依次上台，结合专业书籍分享读书心得，将书本理论与课堂实践相结合，带来多学科视角的阅读思考。

分享会尾声，范啸宇副校长作总结交流。不同于单向的讲话，范校长现场和老师们互动交流，围绕阅读与教育、自我成长与课堂实践抛出思考，邀请老师们分享现场感悟。

互动过程中，几位老师结合本次读书分享踊跃发言。有的老师表示，教学工作忙碌，阅读是很好的精神补给，学会接纳不完美，才能以更平和的心态对待教育里的琐碎；有的老师结合学科教学谈设想，计划把书中学到的思维策略运用到课堂，推动学生深度学习；也有老师提出教师应当拓宽阅读边界，不只读教育书籍，心理、科普读物同样不可或缺。

范啸宇充分肯定本次读书分享会的意义与老师们真诚深刻的思考。她指出，教师的阅读，一头连着自我成长，一头连着学生教育。读书既是向内安顿自我、接纳自我的过程，也是向外更新教育理念、提升教学能力的途径。希望全体教师坚持阅读，做到读有所思、思有所悟、悟有所行，把书本智慧转化为教育实践，以自身阅读的力量浸润、带动学生，共建书香满溢的伯乐校园。

以书为友，以读促思。济南高新区伯乐实验学校始终倡导教师与书为伴，把阅读变成一种生活方式。愿全体伯乐教师与经典同行，在文字中积蓄力量，将阅读所得化作教书育人的微光，照亮学生成长之路，让书香浸润校园的每一个角落。