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汇聚育人智慧 共筑教育初心——济南高新区伯乐实验学校首期“智慧教育大讲堂”开讲啦！
为提升科学育人智慧，搭建赋能启慧平台，破解教育教学难题，汇聚优秀教育经验，10月16日晚，济南高新区伯乐实验学校首期“智慧教育大讲堂”如约开讲。按照学校《智慧教育大讲堂实施方案（试行）》，“智慧教育大讲堂”面向全体任课教师、班主任和管理干部，利用学生离校后时段组织，围绕教育初心、教育施策、难点破解、双向共育等模块，聚焦日常教育教学中的真问题、真困惑、真策略。首期讲堂以一线实践为底色：周宁老师分享班级管理育人思路，李延华老师谈小组合作学习，陈丽媛老师展示低段课堂“勤动笔”实践，范啸宇副校长支招班主任“三勤”带班法。四位分享人从班级治理、课堂提质、思维培养到家校沟通，带来可落地、可复制、可推广的“智慧干货”，让大讲堂真正成为共享育人故事、共研管理技巧、共促专业成长的赋能场。
从“管好一个班”到“带好一群人”
班主任周宁老师在分享班级管理时，围绕五大育人思路展开：看见学生，读懂每个孩子的特点；共建班级，师生一起制定规则；学会放手，推动学生自主管理；联结家校，凝聚教育合力；师生共成长。
周宁认为，教育不是统一塑造孩子，而是尊重差异，为不同学生提供适配支持。班级管理逐步放权，引导学生主动承担班级事务。采用迭代升级的积分激励体系，不只设物质奖励，还有免作业券等特色精神奖励，及时肯定学生点滴进步。
好的班级重在价值共识、共同规则、仪式感与集体记忆。带班的核心不只是维持秩序，更是陪伴孩子学会负责、尊重与合作，师生彼此陪伴，共同成长。
聚焦小组合作学习，打造高效生命力课堂
班主任李延华老师以“小组合作”为主题开展专题分享，为教师优化课堂教学、创新育人模式提供了实用指导。李老师结合自己的一线带班实践提出，新时代教育重在唤醒学生内生动力，唯有激发学生内在主动性，才能实现真正的成长蜕变。她详细讲解了小组合作教学的实操方法，强调遵循“组内异质、组间同质”原则科学建组，依托学习吸收率金字塔理论，推动学生从被动听讲转为主动探究、互助实练。同时，李老师介绍了课堂落地举措，通过搭建小组文化、优化U型座位布局、建立量化积分评价与奖惩制度，搭配“每日暮省”复盘机制，实现班级精细化自主管理，达成“人人有事做，事事有人做”的良好局面。
营造一间“温暖有爱”的教室，培养一批“会学习”的学生。本次活动为课堂提质增效指明了方向。正如李老师在分享结束时所言：“一个人可以走得很快，但一群人一定可以走得更远。”全体教师将学以致用，深耕高效课堂建设，让课堂焕发更强更新教育生命力！
让思维留痕，让成长可见
语言的明晰、条理、形象，对应思维的清晰、连贯、生动。动笔，是为了更好地思考。语文老师陈丽媛分享了低段课堂“勤动笔”的实践：动笔不是作业任务，而是让思维从“看不见”变“看得见”的通道。
她用“写话本”赋予仪式感，用句式支架降低门槛，用即时反馈让评价标准可见；通过“安静写作”培养专注，通过“先写后谈”构建独立见解，再以“魔法修改笔”“句子美容院”“好词百宝箱”引导孩子把句子写清楚、写生动。
陈丽媛认为，此举是在帮学生看见自己的思考，建造思维的阶梯、留住成长的痕迹。当动笔成为常态，修改成为自觉，每个孩子的思维之树都在悄然生长。我们能做的，就是给一支笔、给一段时间，然后——看见。
拒绝“救火”！班主任轻松带班，只需做好这三件事
天天忙着“救火”？早读调解矛盾，课间应付告状，晚上还要解答家长连环问。做班主任，真有这么累吗？
副校长范啸宇认为，真正轻松的带班，核心逻辑只有三个词：
腿勤——早读、课间、午休、放学，关键时机必到场。班主任在场，问题就能当场解决或防患未然，这是以小博大的教育投资。
嘴勤——思想高地必须由班主任来占领。要公开讲理念、夸好行为、立规矩，把规则种进孩子心里。
心勤——重在经营。家校沟通时不告状，只同步信息；守住公心，把家长变成同行者。
腿勤到场，嘴勤引领，心勤经营。范啸宇认为，只有三勤合一，才能让问题消弭于无形，带班越做越轻松。她寄语老师们做学生成长路上的伯乐，静待每一匹“千里马”跑出精彩！
最后，任晓燕校长作总结讲话。她高度赞扬四位分享人来教育智慧：班级共建凝聚成长共识，小组合作激活课堂生命力，“勤动笔”让思维可见，“三勤”带班让管理从容。她倡议全体教师认真整理、吸纳本次分享的实操策略，把所学转化为课堂与班级管理的具体行动；坚持问题导向，勤于复盘提炼，积极走上大讲堂分享经验，形成人人愿分享、人人有收获的共研氛围，让智慧教育大讲堂真正赋能教师成长、沉淀伯乐育人文化。（通讯员：陈丽媛）
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