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山东省教育智库联盟高考综合改革持续跟踪研究2026年驻济高校座谈会在济举办
11月4日，山东省教育智库联盟“高考综合改革持续跟踪研究”项目2026年驻济高校座谈会在济南大学第五学术报告厅举行。山东省教育厅学生处陈停、江波，山东省教育科学研究院副院长薄存旭，济南大学高等教育研究院执行院长王玲，项目组负责人、济南大学高等教育研究院副院长虞宁宁等相关领导以及驻济高校代表、课题组部分成员参加会议。会议围绕高考综合改革实施成效、考试招生与人才培养衔接等主题展开交流。
陈停在讲话中介绍了此次调研的背景和任务。他指出，高考综合改革是一项持续推进的系统工程，随着制度框架逐步建立，改革需要更加注重系统集成与协同衔接，将考试招生环节向前延伸至高中教育，向后衔接大学培养与就业发展，在保持整体稳定的基础上持续优化。他希望与会代表立足实际，充分交流改革中的经验、问题与建议，为后续研究和政策完善提供依据。
交流环节，与会高校代表结合招生、教学管理和学生发展实际，围绕学龄人口变化、选考科目要求、综合素质评价运用、志愿填报与录取模式、拔尖创新人才培养、高中高校协同等议题展开讨论，分享了分层分类教学、特色班培养、专业结构调整及生涯指导等方面的探索。在考试招生与专业培养适配方面，代表们结合选科要求调整后的生源变化，分析了学生学科基础、专业认知与大学学习要求之间的关系，提出加强入学学情诊断、完善分层教学和转专业机制，提升招生选拔与后续培养的匹配程度；围绕“院校专业组”与“专业加院校”等录取模式，代表们从学生选择权、专业适配、志愿填报难度和高校办学特色等角度交流看法，建议加强专业内涵、培养路径及分流规则的信息公开，帮助考生作出理性选择。针对综合素质评价的实际运用，与会代表反映部分材料存在模板化、同质化现象，高校在真实性核验、有效信息提取和录取参考使用等方面仍面临困难，建议强化过程记录与学校审核，完善评价标准和使用规则，提高评价的可信度与参考价值；在拔尖创新人才培养方面，代表们介绍了小班化教学、导师指导、早期科研训练等做法，并就选拔机制、培养资源配置、动态管理和后续发展通道提出建议。
职业院校代表围绕春季高考、高职单独招生和综合评价招生等路径，结合学生报到、学业表现、技能发展及升学就业情况开展交流，认为不同招生路径的生源特点各有侧重，应结合学校定位和专业培养要求分类评价。对于部分院校调整招生方式的现象，代表们建议综合考虑生源结构、办学定位和组考成本等因素。同时，围绕专本贯通培养、产教融合和专业结构优化，提出加强课程衔接与学科基础支持，提升人才培养对产业需求的适应性。
高中高校协同育人是此次座谈的重要议题。与会代表建议，将专业认知和生涯指导适当前移，通过专业教师进高中、先修课程、实验室体验及常态化交流等方式，帮助学生了解大学专业的学习内容、能力要求与发展方向，推动合作从招生宣讲向课程衔接和共同育人深化。
薄存旭在总结发言中指出，学龄人口变化、人工智能等技术发展以及社会需求调整，正在对高校招生和人才培养提出新的要求；研究高考综合改革不能仅着眼于招生环节和录取分数，更应以系统视角贯通高中教育、招生选拔、大学培养与就业发展，关注各环节之间的相互影响。他强调，高校应结合分类发展要求进一步明确办学定位，把培养特色、课程内容和学生发展成效转化为吸引生源的优势，同时以招生变化和就业反馈推动人才培养改革；面对人口结构与技术变革带来的挑战，要增强前瞻意识，抓住调整优化的窗口期，统筹专业结构、培养方式与社会需求，凝聚招生、教学及院系教师的改革共识，形成协同推进的工作机制。对于持续跟踪研究，他提出要把招生、培养、就业的联动关系作为重要观察视角，结合不同类型高校的办学实际，深入分析学生选择变化及其对学校发展的影响，增强研究服务高校分类发展和教育决策的针对性。
王希普在主持总结中表示，此次会议既是高考综合改革节点上的一次全面系统的实证调研会，也是学龄人口结构变革、人工智能加速迭代、高等教育分类发展纵深推进背景下召开的改革成效跟踪研判会，又是高校招生与人才培养协同衔接的深度研讨会。高考改革的方位要尽快实现从"考"到"育"的系统迁移，改革重心要从考试招生单点突破转向高中—招生—培养—就业全链条系统集成，高校与高中的合作必须从招生宣讲表层走向课程衔接、师资共享、专业认知前移的深层协同，形成育人共同体。
此次座谈汇集了不同类型高校的一线实践经验与问题改进建议，为高考综合改革持续跟踪研究积累了实证材料，也为进一步推进考试招生与人才培养协同改革提供了重要参考。
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