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　　一家7人溺亡，该如何为他们祭奠？

　　5日下午，汕头潮阳区金灶镇新林水库，一小孩扫墓后到水库洗手失足落水，其父母、兄弟姐妹和亲戚接连下水救援，由于不识水性，7人相继溺水身亡！

　　真是人间惨剧！一家大小都没了，以后的清明，谁来为他们祭奠？人们该用什么来祭奠？

　　不知从什么时候起，我们对生存技能、特别是野外生存技能越来越不重视了。无数的小孩，在家长的安排下，愿意花大量的时间学习唱歌跳舞，却不愿花少量的时间学习游泳，更不愿让孩子学爬树—碰到野兽上树躲避，这可是过去孩子启蒙时的教导。

　　农耕时代说运动，首先是培养三方面的能力，即逃避野兽攻击的能力、对野兽近距离攻击时的自卫反击能力、山川障碍的通行能力，具体就是，跳高（通过一般高障碍能力）、跳远（通过一般沟壑能力）、引体向上（攀登能力）、游泳（通过河流能力），而这些，现在基本上不是中小学体育课的重点，甚至根本不涉及。

　　现代人的竞技场在都市，生存似乎早已不是问题，人们自然不再重视野外生存能力的培养。但我们别忘了，野外能力的拥有，不仅能最大可能地保证生命的健康和安全，而且能极大地丰富人生，是更好的发展。

　　少儿教育包括五个领域：健康、语言、社会、科学和艺术（音乐、舞蹈和美术），越靠前的越重要。可很多家长的理解似乎正好相反：看看那些高价而爆满的艺术辅导班吧。

　　有位女教师的跟帖很有代表性：我上周才在班级做了调查，85名学生，会游泳的仅6名男生，这还是农村中学。我自己尽管是女的，小时候的夏天也是常常泡在水里，而现在的孩子，过度的被保护，结果救人和自救的能力根本没有。

　　根据国家《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》，学生在小学一年级、二年级就应该学习蛙泳的基本动作，到初中时，应在掌握并运用蛙泳技术的基础上，学习并掌握其他泳姿。同时，不断有人呼吁游泳应该成为中小学生的必修课，但到现在为止，游泳的普及率依旧相当低。

　　网站随即在新闻后面做了个民调：发现有人落水，怎么办？结果95%的人选择了“拨打110、119”，另外三个选项“大声呼救”、“下水救人”、“找竹竿棍子等施救”加在一起占5%。这结果很城市化、现代化，也很程式化—我们的安全教育、生存教育，是不是太苍白太无力了？

　　一家7人相继溺亡的惨剧，是偶然的，但背后确实有一个必然—家长、学校、社会的教育理念，真的出了问题，自救和救人的能力都严重缺乏，一切指望110，怎么行？

　　用什么来祭奠“这可怜的一家7口”？让游泳成为必修课，必须重视生存能力的培养—当这些意识深入人心，也许就是对他们的最好祭奠吧。